Skolebibliotekkunnskap
3 – høstsemesteret.
Vi
har deltatt på studiet «Skolebibliotekkunnskap 3: informasjonskompetanse og
leseutvikling» ved Universitetet i Agder. Høstsemesteret 2016 var delt inn i
tre deler som hver representerte tre leksjoner med hovedfokus på biblioteket
som lærings- og danningsarena, informasjonskompetanse i skolen og
leseutvikling.
Noen
av emnene vi jobbet med i studiet var:
·
Ulike
perspektiver på læring (sosiokulturelle, kognitive og sosialkognitive
perspektiver)
·
Skolebibliotekdidaktikk
·
Begrepet
informasjonskompetanse
·
Informasjonssøking
og informasjonssøkeatferd i skolen
·
Materialitet
og remediering
·
Lesedidaktikk
og lesestrategier
·
Skolebiblioteket
som rom for læring og danning
I løpet av studiet
har vi lært hvordan vi kan bidra med å utvikle elevenes informasjonskompetanse
og hvordan elevenes leseforståelse er viktig for å kunne oppnå dette. En god
leser har gode lesestrategier og dette kan biblioteket bidra med å utvikle.Videre
har vi har lært hvordan informasjonskompetanse kan defineres som et smalt
begrep som i hovedsak fokuserer på de tradisjonelle skolebibliotekfunksjonene å
søke, vurdere og bruke informasjon (brukeropplæring, søk, kildekritikk og
kildehenvisning), men også hvordan begrepet kan tolkes med en videre betydning
der vi også inkluderer prosessen fra en oppgave er gitt med tilhørende
planlegging og definisjon av informasjonsbehov til oppgaven er presentert og
vurdert. Skolebiblioteket kan delta og bidra i hele læreprosessen og ikke bare
med den smale delen av informasjonskompetansebegrepet. Det er også viktig at
opplæring i informasjonskompetanse skjer i forbindelse med arbeid med fag i
skolen. Dette forutsetter godt samarbeid med lærere.
Mange av emnene vi
gjennomgikk i skolebibliotekkunnskap 3 er relevante både for skolebibliotek og
folkebibliotek. Vi håper å dra nytte av det vi har lært i vårt møte med
elever både i skolebiblioteket og folkebiblioteket.
Mvh Marte og June
i Kongsvinger bibliotek